SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah :
...................................
Mata Pelajaran :
Bahasa Indonesia
Kelas/Semester :
VII (Tujuh) /1 (Satu)
Standar
Kompetensi : Mendengarkan
1.
Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
||
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
1. 1 Menyimpulkan
isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat
|
Penyimpulan berita
|
o Mendengarkan isi/sari
berita yang dibacakan
o Menuliskan isi/sari
berita yang dibacakan
o Mendiskusikan isi
berita yang ditulis
o Memberikan tanggapan
terhadap isi berita lewat diskusi
o Menyimpulkan isi berita
dalam satu alinea.
|
· Mampu menulis isi/sari
berita yang didengarkan/dibacakan
· Mampu menyimpulkan
isi/sari berita dalam satu alinea
|
Tes tulis
|
Uraian
|
· Tulislah minimal lima
isi/sari berita dari sepuluh isi/sari berita yang dibacakan!
· Tulislah simpulan isi
berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea!
|
2 X 40’
|
Teks berita dari media massa maupun elektronik
Isi/sari berita
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
|
|
|
|
|
|
|||
1.2 Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa
kalimat
|
Penulisan kembali berita (yang didengarkan)
|
o
Mendengarkan berita yang dibacakan
o
Mendiskusikan isi/sari berita
o
Mengembangkan isi/sari berita menjadi berita dengan
susunan yang bervariasi
|
· Mampu menemukan
isi/sari berita yang didengarkan
· Mampu menuliskan
kembali berita yang didengar ke dalam
beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi
|
Penugasan individual/ke-lompok
|
Pekerjaan rumah (PR)
|
· Tuliskan kembali berita
yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi!
|
2 X 40’
|
Teks
berita dari media massa maupun elektronik
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Tanggung jawab ( responsibility )
Integritas ( integrity )
Peduli ( caring )
Jujur ( fairnes )
|
|
|
|
|
|
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah :
...................................
Mata Pelajaran :
Bahasa Indonesia
Kelas/Semester :
VII (Tujuh) /1 (Satu)
Standar
Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan pengalaman dan
informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
||
Teknik Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
2.1 Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan
dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif
|
Cara menceritakan pengalaman yang mengesankan dan implementasi- nya
|
o
Mendengarkan cerita dari narasumber mengenai pengalaman
yang mengesankan dengan dukungan gambar seri
o
Bertanya jawab tentang gaya bercerita narasumber
o
Memilih pengalaman yang paling mengesankan
o
Menyusun kerangka cerita pengalaman
o
Berlatih bercerita
o
Bercerita berdasarkan kerangka cerita dengan menggunakan
pilihan kata dan kalimat efektif
|
· Mampu menulis
kerangka cerita pengalaman
· Mampu menceritakan
pengalaman yang paling mengesankan berdasarkan kerangka cerita dengan menggunakan
pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif
|
Tes praktik/kinerja
|
Uji petik kerja
|
·
Tulislah kerangka cerita pengalamanmu!
·
Ceritakanlah pengalamanmu yang paling mengesankan itu
berdasarkan kerangka yang kamu tulis dengan menggunakan pilihan kata yang
tepat dan kalimat yang efektif!
|
4X40’
|
Pengalaman pribadi yang mengesan-kan
Buku Teks
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
|
|
|
|
|
|
|||
2.2 Menyam-paikan pengu-mumam dengan
intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana
|
Penyampaian pengumuman
|
o
Mencermati model
penyampaian teks pengumuman
o
Bertanya jawab tentang gaya penyampaian pengumuman yang disampaikan oleh model
o
Menenentukan topik pengumuman
o
Menyusun kerangka pengumuman
o
Berlatih mengumumkan
o
Mengumumkan dengan dengan intonasi yang tepat serta
menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana
|
· Mampu menulis kerangka
pengumuman
· Mampu mengumumkan
dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana
|
Tes praktik/kinerja
|
Uji petik kerja
|
· Tulislah kerangka
pengumuman!
·
Umumkanlah secara lisan dengan bahasa yang
lugas dan sederhana masalah ... berdasarkan kerangka pengumuman yang telah
kamu tulis!
|
6X40’
|
Selebaran Pengumum-an
Lingkungan
Buku teks
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
|
|
|
|
|
|
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah :
...................................
Mata Pelajaran :
Bahasa Indonesia
Kelas/Semester :
VII (Tujuh) /1 (Satu)
Standar
Kompetensi : Membaca
3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
||
Teknik Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
3.1 Menemu-kan makna kata tertentu dalam kamus
secara cepat dan tepat dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca
memindai
|
Cara menemukan makna kata secara cepat dan implementasi-nya
|
o
Membaca teks nonsastra
o
Menandai kata-kata baru dan menentukan kata itu sebagai
lema yang akan dicari maknanya dari kamus
o
Berpasangan untuk menemukan lema secara cepat dan tepat
dari kamus yang sudah disediakan (satu siswa mencari lema, siswa yang lain
menghitung waktu)
o
Berpasangan untuk menemukan makna kata (lema) secara cepat dan tepat sesuai dengan
konteks yang diinginkan dalam teks bacaan (satu siswa mencari arti lema
sesuai konteks, siswa yang lain menghitung waktunya)
|
· Mampu menemukan lema
secara cepat dan tepat
· Mampu menemukan makna
kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan
|
Observasi
|
Lembar observasi
|
· Siswa dapat menemukan
lema dalam kamus dengan waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan):
ya/ tidak
· Siswa dapat menemukan
makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam
waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/ tidak
|
2 X 40’
|
Kamus Besar Bahasa Indonesia
Teks nonsastra
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage )
|
|
|
|
|
|
|||
3.2 Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca
cepat 200 kata per menit
|
Penyimpulan isi bacaan
|
o
Membaca bacaan yang terdiri atas 200 kata atau
kelipatannya.
o
Menghitung waktu
membaca
o
Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan bacaan
o
Menghitung Kecepatan Efektif Membaca (KEM)
o
Menentukan pokok-pokok bacaan
o
Merangkai pokok-pokok bacaan
o
Menyimpulkan isi bacaan
|
· Mampu membaca cepat 200
kata per menit
· Mampu menjawab dengan
benar 75% dari jumlah pertanyaan yang disediakan
· Mampu menyimpulkan isi
bacaan dengan cara merangkai pokok-pokok bacaan
|
Tes praktik/kinerja
|
Uji petik kerja
|
· Buka dan bacalahlah
teks yang terlipat di atas mejamu setelah terdengar bel satu kali dan berilah
tanda garis miring pada akhir kata yang dibaca setelah terdengar bel 2 kali!
· Jawablah beberapa
pertanyaan berikut!
1. ...
2. ... dst.
Hitunglah KEM kamu
· Tuliskan pokok-pokok
bacaan itu, kemudian simpulkan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok bacaan
itu!
|
2X40’
|
Stopwatch,
Teks bacaan
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage )
|
|
|
|
|
|
|||
3.3 Membacakan
berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat
|
Pembacaan teks perangkat upacara
|
o
Mengidentifikasi berbagai teks perangkat upacara
o
Membaca dan mencermati teks perangkat upacara
o
Menandai teks dengan tanda-tanda intonasi
o
Berlatih membacakan teks perangkat upacara
o
Membacakan teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat
|
· Mampu memberi tanda
penjedaan pada teks perangkat upacara
· Mampu membacakan
berbagai teks untuk upacara dengan
intonasi yang tepat
|
Tes tulis
Tes praktik/kinerja
|
Uraian
Uji petik kerja produk
|
· Berilah tanda jeda
pada berbagai teks perangka upacara
yang terdapat di sekolahmu!
· Bacakanlah minimal dua
teks perangkat upacara dengan intonasi
yang tepat!
|
6 X 40’
|
Teks perangkat upacara
Buku teks
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage )
|
|
|
|
|
|
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah :
...................................
Mata Pelajaran :
Bahasa Indonesia
Kelas/Semester :
VII (Tujuh) /1 (Satu)
Standar
Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan pikiran dan
pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
||
Teknik Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
4.1 Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan
memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar
|
Penulisan catatan harian/ pengalaman pribadi
|
o
Mengamati dan mencermati contoh buku harian/catatan
harian
o
Mendiskusikan unsur-unsur yang ada dalam buku harian
o
Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi
sehari sebelumnya
o
Mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu
menjadi sebuah tulisan yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian,
curahan pemikiran, dan perasaan ke dalam buku harian.
|
· Mampu menulis
pokok-pokok pengalaman pribadi yang
terjadi dalam suatu hari!
· Mampu secara rutin
menulis kan pengalaman dalam buku harian
dengan bahasa yang ekspresif!
|
Tes
Penugasan individual/kelompok
|
Uraian
Proyek
|
· Tulislah pokok-pokok
pengalaman pribadimu yang terjadi di kelas ini kemarin!
· Tuliskanlah pengalaman
pribadimu secara rutin ke dalam buku harian mulai hari ini! Gunakanlah bahasa
yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiran dan
perasaanmu! Kumpulkanlah buku harianmu setiap dua minggu untuk diparaf!
|
4 X 40’
|
Pengalaman pribadi siswa
Lingkungan
Buku teks
Buku harian/ Catatan harian
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
|
|
|
|
|
|
|||
4.2 Menulis surat pribadi dengan memperhatikan
komposisi, isi, dan bahasa
|
Penulisan surat pribadi
|
o
Mengamati dan mencermati beberapa contoh surat pribadi
dan surat resmi
o
Berdiskusi untuk menentukan komposisi surat pribadi
o
Menentukan topik surat pribadi dan alamat yang dituju
(siswa SMP di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya)
o
Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi,
isi, dan bahasa yang komunikatif
o
Menyunting surat
o
Mengirim surat pribadi ke alamat yang dituju
|
· Mampu menentukan
perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi
· Mampu menulis surat
pribadi dengan bahasa yang komunikatif
|
Tes
Tes praktik/kinerja
|
Uraian
Tes keterampilan
|
· Tulislah
perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi berdasarkan surat
terasji!
· Tulislah surat pribadi
kepada teman barumu di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya,
ceritakanlah kondisimu di sekolah ini, dan mintalah balasan surat! Gunakanlah
bahasa yang komunikatif.
|
4 X 40’
|
Berbagai surat pribadi dan surat resmi
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage )
Integritas ( integrity )
Peduli ( caring )
Jujur ( fairnes )
|
|
|
|
|
|
|||
4.3 Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang
efektif, baik, dan benar
|
Penulisan pengumuman
|
o
Mengamati dan mencermati teks pengumuman
o
Berdiskusi untuk menentukan topik pengumuman lain yang
sesuai dengan konteks kegiatan
kelas/sekolah dan menentukan
pokok-pokoknya
o
menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar
o
menyunting teks pengumuman
o
memajang pengumuman di papan pamer kelas/sekolah
|
· Mampu menentukan
pokok-pokok pengumuman
· Mampu menulis teks
pengumuman dengan bahasa yang efektif
|
Tes praktik/kinerja
|
Uji petik kerja
|
· Tulislah pokok-pokok
pengumuman kegiatan sekolah
· Tulislah teks
pengumuman sesuai dengan pokok-pokok pengumuman yang kamu tulis!
|
4X40’
|
Selebaran Peng-umuman
Buku Teks
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
|
|
|
|
|
|
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah :
...................................
Mata Pelajaran :
Bahasa Indonesia
Kelas/Semester :
VII (Tujuh) /1 (Satu)
Standar
Kompetensi : Mendengarkan
5.
Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
||
Teknik Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
5.1 Menemu-kan hal-hal menarik dari dongeng
yang diperdengar kan
|
Cara menemukan hal menarik dari dongeng dan implementasi- nya
|
o
Mendengarkan penyajian dongeng
o
Bertanya jawab untuk menemukan ide-ide yang menarik dari dongeng
o
Merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng
|
· Mampu menemukan
ide-ide menarik dalam dongeng
· Mampu merangkai ide-ide
menarik menjadi hal-hal menarik dari
dongeng
|
Tes tulis
|
Uraian
|
· Identifikasilah ide-ide
menarik yang terdapat dalam dongeng yang disajikan secara lisan ini!
· Rangkaikanlah ide-ide
menarik yang berasal dari dongeng yang kamu dengarkan sehingga menjadi hal-hal menarik dari dongeng!
|
2X40’
|
Kaset /CD dongeng
Buku teks
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
|
|
|
|
|
|
|||
5.2
Menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan
situasi sekarang
|
Cara menunjukan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang dan implementasi-
nya
|
o
Mendengarkan dongeng
o
Mendiskusikan isi
dongeng
o
Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi
sekarang
|
· Mampu menemukan isi
dongeng yang diperdengarkan
· Mampu merelevansikan
isi dongeng dengan situasi sekarang
|
Tes tulis
|
Uraian
|
· Tulislah isi dongeng yang kamu dengarkan secara lisan!
· Bagaimanakah relevansi
isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi sekarang? Jelaskan!
|
2 X 40’
|
Kaset
/CD dongeng
Buku teks
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
|
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah :
...................................
Mata Pelajaran :
Bahasa Indonesia
Kelas/Semester :
VII (Tujuh) /1 (Satu)
Standar
Kompetensi : Berbicara
6.
Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
||
Teknik Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
6.1 Bercerita dengan urutan yang baik, suara,
lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat
|
Penyampaian cerita
|
o
Menentukan buku cerita yang menarik berdasarkan
persediaan buku di perpustakaan.
o Membaca buku
cerita yang menarik itu.
o
Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita
o
Merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang
baik dan menarik
o
Berlatih bercerita
o
Bercerita dengan urutan yang baik, lafal, intonasi,
gestur, dan mimik yang tepat
|
· Mampu menentukan
pokok-pokok cerita
· Mampu merangkai
pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang
baik dan menarik
· Mampu bercerita dengan
urutan yang baik, suara, lafal,
intonasi, gestur, dan mimik yang tepat
|
Tes tertulis
Tes praktik/kinerja
|
Uraian
Uji petik kerja
|
· Tulislah pokok-pokok
cerita yang terdapat di dalam buku cerita yang kamu baca!
· Rangkailah pokok-pokok
cerita itu menjadi urutan cerita!
· Berceritalah dengan
urutan yang baik serta suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang
tepat!
|
6 X 40’
|
Perpusta-
kaan
Buku cerita
Buku teks
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
|
|
|
|
|
|
|||
6.2 Bercerita dengan alat peraga
|
Penyampaian cerita dengan alat peraga
|
o
Mencermati model bercerita
o
Mendiskuskan suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik
model
o Membaca teks
cerita yang menarik.
o
Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita
o
Merangkai pokok-pokok cerita menjadi kerangka cerita
yang baik dan menarik
o
Menyiapkan alat
peraga untuk mendukung cerita
o
Berlatih bercerita dengan alat peraga
o
Bercerita dengan alat peraga
|
· Mampu menentukan
pokok-pokok cerita
· Mampu merangkai
pokok-pokok cerita menjadi kerangka cerita yang menarik
· Mampu bercerita dengan
menggunakan alat peraga berdasarkan kerangka cerita
|
Tes tertulis
|
Uraian
|
· Tulislah pokok-pokok
cerita yang terdapat di dalam teks cerita yang kamu baca!
· Rangkailah pokok-pokok
cerita itu menjadi kerangka cerita!
· Berceritalah dengan
dukungan alat peraga!
|
4 X 40’
|
Alat peraga
Buku teks
Buku cerita
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage )
|
|
|
|
|
|
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah :
...................................
Mata Pelajaran :
Bahasa Indonesia
Kelas/Semester :
VII (Tujuh) /1 (Satu)
Standar
Kompetensi : Membaca
7. Memahami isi berbagai teks bacaan
sastra dengan membaca
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
||
Teknik Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
7.1 Menceritakan kembali cerita anak yang
dibaca
|
Penceritaan
kembali
|
o
Membaca cerita anak
o
Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita
o
Merangkai
pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita
o
Menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri, baik
secara lisan maupun tulis
|
· Mampu menentukan
pokok-pokok cerita anak yang dibaca
· Mampu merangkai
pokok-pokok cerita anak menjadi urutan cerita
· Mampu menceritakan
kembali cerita dengan bahasa sendiri secara lisan maupun tulis.
|
Penugasan individual/kelompok
Tes praktik/kinerja
|
Proyek
Uji petik kerja
|
· Tentukan pokok-pokok
cerita anak yang kamu baca!
· Rangkailah pokok-pokok
cerita itu menjadi urutan cerita!
· Ceritakanlah secara
tertulis dan/atau lisan dengan bahasamu sendiri cerita anak yang kamu baca!
|
6 X 40’
|
Perpusta-
kaan
Buku teks
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
|
|
|
|
|
|
|||
7.2 Mengomentari buku cerita yang dibaca
|
Cara berkomentar terhadap buku cerita
dan implementasi- nya
|
o
Membaca cerita anak
o
Menandai hal-hal yang akan dikomentari
o
Berdiskusi untuk menentukan bagian/unsur yang perlu dikomentari dari buku cerita
o
Mengomentari buku cerita yang dibaca dengan alasan yang
logis dan bahasa yang santun
|
· Mampu menentukan
unsur/bagian buku cerita yang akan dikomentari
· Mampu mengomentari
cerita dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun
|
Penugasan individual/kelompok
|
Proyek
|
· Tentukanlah bagian/unsur buku cerita ... yang perlu
dikomentari
· Bagaimakah komentarmu
mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca?
· Kemukakan hal itu
dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun!
|
4 X 40’
|
Perpus-takaan
Buku teks
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
|
|
|
|
|
|
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah :
...................................
Mata Pelajaran :
Bahasa Indonesia
Kelas/Semester :
VII (Tujuh) /1 (Satu)
Standar
Kompetensi : Menulis
8. Mengekspresikan pikiran,
perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi
Waktu
|
Sumber
Belajar
|
||
Teknik Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
||||||
8.1 Menulis pantun yang sesuai dengan
syarat-syarat pantun
|
Penulisan pantun
|
o
Membaca
contoh-contoh pantun
o Berdiskusi untuk
menentukan syarat-syarat pantun
o Menulis materi/bahan
konteks pantun
o Menulis pantun yang
memenuhi syarat-syarat pantun
o Menyunting pantun
sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun
|
· Mampu menentukan
materi/bahan menulis pantun sesuai konteks
· Mampu menulis pantun
|
Tes tulis
|
Uraian
|
· Tulislah materi pantun
sesuai konteks (narasi nasihat, narasi agama, atau yang lain)!
· Tulislah sebuah pantun
sesuai konteks yang kamu tulis
|
2 X 40”
|
Perpusta-
kaan
Buku teks
Berbagai jenis pantun
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
|
|
|
|
|
|
|||
8.2 Menulis
kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca atau didengar
|
Penulisan kembali dongeng
|
o
Membaca/mendengarkan dongeng
o
Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok dongeng dan
urutannya
o
Menulis kembali dongeng berdasarkan urutan
pokok-pokok dongeng yang sudah disimpulkan
|
· Mampu menentukan
pokok-pokok dongeng
· Mampu menulis dongeng
berdasarkan urutan pokok-pokok dongeng
|
Tes tulis
Tes praktik/kinerja
|
Uraian
Uji petik kerja
|
· Tentukan pokok-pokok
dongeng yang kamu baca/dengar!
· Tuliskanlah dengan
bahasamu sendiri dongeng yang baru kamu baca/dengar!
|
4 x 40’
|
Perpusta-
kaan
Buku/rekaman dongeng
Buku teks
|
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
|
|
|
|
|
|
Keterangan :
Sesuai dengan standar
proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan
penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan
pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
..........., .........................
Mengetahui, Guru
mata pelajaran
Kepala ...................
............................................ ..................................................
NIP/NIK NIP/NIK